{"id":3292,"date":"2024-09-11T09:45:28","date_gmt":"2024-09-11T15:45:28","guid":{"rendered":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/?p=3292"},"modified":"2024-09-11T09:56:56","modified_gmt":"2024-09-11T15:56:56","slug":"como-apoyar-la-creatividad-y-la-imaginacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/en\/como-apoyar-la-creatividad-y-la-imaginacion\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo apoyar la creatividad y la imaginaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 es lo que hace a los seres humanos capaces de inventar herramientas, crear arte o escribir novelas? \u00bfDe d\u00f3nde sale la imaginaci\u00f3n y la creatividad; la capacidad de tener nuevas ideas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Recordemos que el ser humano se construye de experiencias<\/strong>. Al nacer, tiene el potencial de llegar a hacer todo lo que se proponga, pero tiene que desarrollar habilidades, construir herramientas y aprender a gestionar sus recursos. Durante la infancia, la ni\u00f1ez y la adolescencia necesita experiencias para aprender de forma directa a trav\u00e9s de sus sentidos y del movimiento, poco a poco desarrolla la imaginaci\u00f3n, la capacidad de abstracci\u00f3n y su cerebro madura<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Dentro de cada persona hay un impulso primitivo que dirige su atenci\u00f3n a un objeto o evento determinado, es distinto en cada persona, pero todas experimentan la curiosidad<\/strong>. <\/strong>Si se parte de ella, se logra obtener la atenci\u00f3n. Cada ni\u00f1a o ni\u00f1o selecciona del mundo exterior lo que le interesa. A trav\u00e9s del uso de los sentidos es que se pueden apreciar las cualidades de un objeto: forma, color, dimensi\u00f3n, peso, textura, temperatura, olor, sabor y m\u00e1s. A partir de esta experiencia, puede llegar a conceptualizar lo que le rodea. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A partir de la manipulaci\u00f3n descubren la funci\u00f3n del objeto, la experimentaci\u00f3n les permite hacer conexiones de experiencias previas, llegan a ordenar, clasificar, predecir, concluyen y construyen conocimiento. Recorren un ciclo de lo desconocido a lo conocido. Con la pr\u00e1ctica y repetici\u00f3n se va gestando el inter\u00e9s intelectual, el inter\u00e9s por aprender. La imaginaci\u00f3n juega un papel fundamental en la percepci\u00f3n que tenemos de la realidad, es un ingrediente esencial del pensamiento y de la inteligencia.<\/p>\n\n\n\n

La principal funci\u00f3n de nuestro cerebro es garantizar la supervivencia de nuestro organismo<\/strong>, por tanto, la creatividad es una condici\u00f3n humana que nos permite encontrar soluciones, formas de avanzar y de aprender. Primero imaginamos y luego nos ponemos a trabajar para materializar nuestros sue\u00f1os; sin imaginaci\u00f3n no hay creaci\u00f3n. La neurociencia ha demostrado que al imaginar se activan los mismos circuitos cerebrales cuando lo hacemos o lo experimentamos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La vida cotidiana presenta desaf\u00edos que ponen a prueba las habilidades humanas, permite que tu hija o hijo, juegue, experimente con lo que hay a su alrededor, que use sus sentidos, que se mueva, permite que resuelva lo que se les presenta. Por lo que te recomendamos que no acudas en su ayuda de inmediato, no hagas las cosas que ya est\u00e1n listos o listas. Cada paso o proceso que realic\u00e9, podr\u00eda ser de gran ayuda para la expresi\u00f3n de su creatividad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Permite que elija su actividad, permite que pasen un tiempo solos y que se aburran. Evita las pantallas s\u00ed est\u00e1n en la infancia, en la ni\u00f1ez que la usen por tiempos cortos, tal vez media hora<\/strong>. Promueve actividades interesantes de acuerdo a su edad, tiempos libres donde puedan hacer actividades espont\u00e1neas y tiempo de relajaci\u00f3n. Dale seguimiento a los temas que le interesan, lee con \u00e9l o con ella. La creatividad se puede usar en todas partes, se necesita calma estructura, orden capacidad de ejecutar, para poder concretar lo que se imagina, es un ciclo que tiene un principio y un fin.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, recordemos que dentro de la filosof\u00eda y metodolog\u00eda Montessori, dentro del proceso de la imaginaci\u00f3n y creaci\u00f3n, el infante debe desarrollar su vida interior<\/a> para que ella o \u00e9l desarrolle sus habilidades creativas de manera \u00f3ptima para aplicar las funciones esenciales para su vida diaria<\/strong>. Por ejemplo, cuando los ni\u00f1os o ni\u00f1as construyen torres con bloques u organizan sus propios “restaurantes” o “tiendas” durante el juego simb\u00f3lico, est\u00e1n desarrollando habilidades organizativas, de planificaci\u00f3n y de resoluci\u00f3n de problemas que son esenciales para su vida diaria. Esta imaginaci\u00f3n aplicada se convierte en la base de una vida interior rica, donde el ni\u00f1o o ni\u00f1a est\u00e1 constantemente conectando lo que imagina con lo que puede hacer en el mundo f\u00edsico. Lo que la o el gu\u00eda debe apoyar en su desarrollar en la vida interior del infante para ir preparando su creatividad, a trav\u00e9s de tareas accesibles y atrayentes con el fin de evitar que pase a la divagaci\u00f3n o pierda la riqueza de su vida interior.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed que, la pedagog\u00eda Montessori permite que la vida interior del ni\u00f1o crezca y florezca<\/a><\/strong>, en equilibrio con el mundo exterior, preparando a las ni\u00f1as y ni\u00f1os para enfrentar la vida diaria con confianza, creatividad y habilidades pr\u00e1cticas. Imaginan, crean y, lo m\u00e1s importante, aplican esas creaciones en un contexto real, desarrollando as\u00ed una conexi\u00f3n s\u00f3lida entre su capacidad de so\u00f1ar y su habilidad para hacer realidad esos sue\u00f1os en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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