{"id":2723,"date":"2023-09-20T12:08:16","date_gmt":"2023-09-20T18:08:16","guid":{"rendered":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/?p=2723"},"modified":"2023-09-20T12:12:08","modified_gmt":"2023-09-20T18:12:08","slug":"el-recorrido-de-tu-hija-o-en-montessori-pt-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/en\/el-recorrido-de-tu-hija-o-en-montessori-pt-1\/","title":{"rendered":"El Recorrido de tu Hija\/o en Montessori (Parte 1)"},"content":{"rendered":"

Parte de la metodolog\u00eda Montessori, se cuida el aprendizaje individual de la ni\u00f1a y ni\u00f1o por cada etapa de desarrollo que pasa conforme a su edad. Es por ello, que la Dra. Mar\u00eda Montessori clasific\u00f3 los niveles por Comunidad Infantil, Casa de Ni\u00f1os y Talleres, ya que observ\u00f3 que cada 3 a\u00f1os, el infante y ni\u00f1a\/o pasaba por etapas de desarrollo claves. Por el cual, cada uno est\u00e1 conformado por elementos claves, como el ambiente preparado, gu\u00edas y \u00e1reas de trabajo<\/a><\/strong>. A continuaci\u00f3n te explicaremos m\u00e1s detalladamente de cada uno:<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La Comunidad Infantil<\/em><\/h2>\n\n\n\n

Se considera una \u201cComunidad\u201d porque se requiere de compromiso, objetivos comunes y flexibilidad entre sus participantes. Que para este caso ser\u00eda la familia, la escuela y el infante. <\/p>\n\n\n\n

El ser humano nace indefenso, inmaduro y totalmente dependiente. En la infancia de los 0 a los 3 a\u00f1os presenta grandes cambios f\u00edsicos y emocionales<\/a>, tiene mucho trabajo que hacer como:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Adaptarse <\/strong><\/li>\n\n\n\n
  2. Conocer su entorno<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  3. Aprender<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  4. Independizarse <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    La Comunidad Infantil es un puente entre la casa y la escuela<\/strong>. Uno de sus objetivos es responder a las necesidades de desarrollo de los infantes, teniendo como base la teor\u00eda y  filosof\u00eda Montessori<\/strong>. Otro objetivo es promover la independencia. Adem\u00e1s, de ser un ambiente respetuoso, c\u00e1lido, ordenado y estructurado, porque entendemos que es importante que los y las infantes se sientan seguros y confiados. Las gu\u00edas construyen un v\u00ednculo afectivo con ellas y ellos.<\/p>\n\n\n\n

    Aprender a reconocer sus necesidades y satisfacerlas, es un trabajo. Comer, dormir, aprender a ir al ba\u00f1o, vestirse, lavarse los dientes y m\u00e1s son parte de las actividades importantes en esta etapa. Es un espacio formativo que promueve que los y las infantes observen, experimenten, se equivoquen, repitan una y otra vez cada actividad, a su ritmo, hasta que lleguen a dominarla.<\/p>\n\n\n\n

    En este ambiente se les proporcionan experiencias, para que aprendan a trav\u00e9s de sus sentidos y del movimiento. Est\u00e1 ordenado, limpio, estimulante con materiales y actividades que invitan a experimentar y aprender. <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Son grupos multigrado, en donde aprenden a partir de la observaci\u00f3n a sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, se respeta su ritmo de aprendizaje, se aprovechan las diferencias y caracter\u00edsticas propias para beneficio de todo el grupo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \u00c1reas de trabajo<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    1. VIDA PR\u00c1CTICA:<\/strong>  Son actividades relacionadas con la vida cotidiana, de cuidado personal, cuidado del ambiente. Las actividades cotidianas permiten construir un v\u00ednculo de cercan\u00eda y familiaridad.
      <\/li>\n\n\n\n
    2. LENGUAJE:<\/strong> Se estimula la expresi\u00f3n de los diferentes lenguajes para comunicarse y expresar lo que siente y quiere.
      <\/li>\n\n\n\n
    3. DESARROLLO PSICOSENSOMOTOR: <\/strong>A trav\u00e9s de materiales diversos se promueve el desarrollo de habilidades motoras y sensoriales que promover\u00e1n el desarrollo y la expresi\u00f3n del potencial de los infantes.
      <\/li>\n\n\n\n
    4. ARTE:<\/strong> A trav\u00e9s de la m\u00fasica, las im\u00e1genes, la lectura y la construcci\u00f3n con diferentes materiales, se desarrollan habilidades art\u00edsticas. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Los adultos que trabajan en la Comunidad Infantil est\u00e1n profesionalmente preparados y emocionalmente disponibles para observar y reconocer las necesidades de los infantes. En Montessori vemos a las ni\u00f1as y ni\u00f1os como personas importantes y valiosas, sabemos que se merecen un trato digno y respetuoso.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n

      La Casa de los Ni\u00f1os<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      Est\u00e1 dise\u00f1ada para las infancias de 3 a 6 a\u00f1os. A esta edad han desarrollado caracter\u00edsticas esenciales de los seres humanos, el andar, hablar, comer solos, ir al ba\u00f1o y m\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n

      En este nivel afirmar\u00e1 estas adquisiciones, refinar\u00e1 el movimiento, los sentidos, enriquecer\u00e1n el vocabulario y desarrollan habilidades intelectuales como la memoria, razonamiento, l\u00f3gica y capacidad de abstracci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

      Realizar\u00e1n actividades conscientes de lo que est\u00e1n haciendo, la escuela ser\u00e1 el espacio para encontrarse con otros ni\u00f1os y ni\u00f1as, convivir, aprender. Aprender\u00e1n a esperar su turno, a compartir, cooperar, vivir\u00e1n frustraciones y se fortalecer\u00e1n de esas experiencias. Habr\u00e1 mayores conquistas de independencia, lo que fortalece su autoestima, se dan cuenta de lo que pueden hacer por s\u00ed mismos, sin la ayuda del adulto. <\/p>\n\n\n\n

      En Casa de los Ni\u00f1os uno de sus objetivos es responder a las necesidades de desarrollo de los infantes, teniendo como base la teor\u00eda y filosof\u00eda Montessori<\/strong>. Otro objetivo es promover la independencia, ya que es un espacio formativo que promueve que los infantes observen, experimenten, se equivoquen, repitan una y otra vez cada actividad, a su ritmo, hasta que llegan a dominarla<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      Tambi\u00e9n son grupos multigrado, aprenden a partir de observar a sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, se respeta su ritmo de aprendizaje, se aprovechan las diferencias y caracter\u00edsticas propias para beneficio de todo el grupo.<\/p>\n\n\n\n

      \u00c1reas de trabajo<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n
        \n
      1. VIDA PR\u00c1CTICA: <\/strong> Son actividades relacionadas con la vida cotidiana, de cuidado personal, cuidado del ambiente. A trav\u00e9s de estas actividades los infantes aprenden y se adaptan a su cultura, satisfacen su curiosidad, experimentan, se mueven y usan sus sentidos.
        <\/li>\n\n\n\n
      2. SENSORIAL:<\/strong> Son materiales dise\u00f1ados para estimular y refinar los sentidos. Algunos son para diferenciar formas, tama\u00f1os y colores. Otros para reconocer y diferenciar texturas, peso, temperatura, sabor, olor y sonido.
        <\/li>\n\n\n\n
      3. LENGUAJE:<\/strong> Son materiales para consolidar el lenguaje oral, enriquecer el vocabulario y estructurar el lenguaje para expresar ideas y sentimientos. Tambi\u00e9n hay materiales para pasar a la parte escrita.
        <\/li>\n\n\n\n
      4. \u00c1REAS CULTURALES:<\/strong> Son actividades y materiales que ayudan a reforzar el lenguaje a trav\u00e9s de diversos temas, como la geograf\u00eda, la biolog\u00eda y la historia.
        <\/li>\n\n\n\n
      5. MATEM\u00c1TICAS:<\/strong> Las \u00e1reas anteriormente descritas establecen la base del desarrollo de la mente matem\u00e1tica. Los materiales est\u00e1n dise\u00f1ados para: ordenar, clasificar, seriar, calcular, predecir, concluir y construir conocimiento.
        <\/li>\n\n\n\n
      6. ARTE: <\/strong>A trav\u00e9s de la m\u00fasica, las im\u00e1genes, la lectura y la construcci\u00f3n con diferentes materiales, se desarrollan habilidades art\u00edsticas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
        <\/div>\n\n\n\n

        Las gu\u00edas<\/a> (maestras) que trabajan en la Casa de los Ni\u00f1os est\u00e1n profesionalmente preparados y emocionalmente disponibles para observar y reconocer las necesidades de los infantes. En Montessori Lancaster vemos a las ni\u00f1as y ni\u00f1os como personas importantes y valiosas, sabemos que se merecen un trato digno y respetuoso.<\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/a><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Parte de la metodolog\u00eda Montessori, se cuida el aprendizaje individual de la ni\u00f1a y ni\u00f1o por cada etapa de desarrollo que pasa conforme a su edad. Es por ello, que la Dra. 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