{"id":127,"date":"2020-09-29T10:34:35","date_gmt":"2020-09-29T10:34:35","guid":{"rendered":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/?p=2428"},"modified":"2024-01-03T16:08:05","modified_gmt":"2024-01-03T22:08:05","slug":"cual-es-la-esencia-de-la-ensenanza-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montessorilancaster.edu.mx\/en\/cual-es-la-esencia-de-la-ensenanza-montessori\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1l es la esencia de la ense\u00f1anza Montessori?"},"content":{"rendered":"

Mar\u00eda Tecla Artemisia Montessori, una mujer sobresaliente nacida un 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia. En 1894 se convirti\u00f3 en la primera mujer m\u00e9dico de su pa\u00eds. Adem\u00e1s, se prepar\u00f3, desempe\u00f1\u00f3 y sigui\u00f3 varias profesiones y movimientos convirti\u00e9ndose en educadora, cient\u00edfica, m\u00e9dica, psiquiatra, fil\u00f3sofa, psic\u00f3loga, devota cat\u00f3lica, feminista y humanista italiana.<\/p>\n\n\n\n

A principios de 1900, su principal motivaci\u00f3n fue la educaci\u00f3n y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza, convirti\u00e9ndose en 1901 como la directora del Instituto Ortofr\u00e9nico de Roma. En donde trabajaba de cerca con personas con problemas y capacidades distintas, principalmente ni\u00f1as y ni\u00f1os, en los que tuvo un gran inter\u00e9s y observ\u00f3 que ante la falta de materiales adecuados, estos ten\u00edan un desarrollo limitado en su personalidad.<\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed, cuando a trav\u00e9s de sus conocimientos comenz\u00f3 a desarrollar actividades con valor para la mejora de la personalidad, teniendo como base, las ideas de los educadores franceses Jean Itard y Edouard Seguin.\u00a0M\u00e1s adelante, ser\u00eda reconocida por su aportaci\u00f3n y gran desempe\u00f1o por las mejoras que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con capacidades y problemas distintos presentaban ante sus actividades adaptadas a su desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

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Dichas actividades fueron pulidas y estudiadas de primera mano durante los a\u00f1os siguientes, dando como resultado que en 1907 la Dra. Montessori fundar\u00eda la primera escuela bajo su propia metodolog\u00eda, en uno de los vecindarios m\u00e1s marginados de Roma, la llam\u00f3 \u201cCasa dei Bambini\u201d (Casa de los Ni\u00f1os). Teniendo a su cargo un grupo de ni\u00f1as y ni\u00f1os de familias marginadas, con pocos recursos y oportunidades de educaci\u00f3n limitadas. Ella los describe de la siguiente manera:\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn ese d\u00eda no hab\u00eda nada m\u00e1s para ver que alrededor de cincuenta desgraciados chicos pobres, de modales toscos y t\u00edmidos, muchos de los cuales lloraban, la mayor\u00eda hijos de padres analfabetos, que hab\u00edan sido confiados a mi cuidado\u201d\u2026\u201deran ni\u00f1os llorones y asustadizos, tan t\u00edmidos que era imposible hacerlos hablar; sus caras eran inexpresivas, con ojos salvajes como si nunca hubieran visto nada en toda sus vidas\u201d (\u201cHow it all happened\u201d, Montessori 1942, http:\/\/www.montessoriami.org).  <\/em><\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, materiales y m\u00e9todos, la Dra. Montessori perfeccion\u00f3 su m\u00e9todo de ense\u00f1anza, teniendo como resultado la metodolog\u00eda Montessori, tal y como la conocemos en nuestros d\u00edas. <\/p>\n\n\n\n

Antes de los 5 a\u00f1os, los peque\u00f1os y peque\u00f1as ya le\u00edan y escrib\u00edan, comenzaron a tener una gran evoluci\u00f3n en su educaci\u00f3n y personalidad. En su libro, la Dra. Montessori lo narra de la siguiente manera:<\/p>\n\n\n\n

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 \u201c\u2026 de a poco los ni\u00f1os empezaron a trabajar concentrados y se empez\u00f3 a notar una transformaci\u00f3n. Los ni\u00f1os pasaron de ser t\u00edmidos y salvajes a ser comunicativos y sociables. Se empezaron a relacionar de una manera distinta entre ellos\u2026 Crecieron sus personalidades y, aunque parezca extra\u00f1o, manifestaron extraordinaria comprensi\u00f3n, actividad, vivacidad y confianza. Estaban felices y gozosos\u201d (\u201cHow it all happened\u201d, Montessori 1942, http:\/\/www.montessori-ami.org).   <\/em> <\/p>\n\n\n\n

Teniendo como pre\u00e1mbulo lo anterior, las actividades, fundamentos y materiales que la Dra.Mar\u00eda Montessori dise\u00f1\u00f3 con una visi\u00f3n cient\u00edfica y psicoterap\u00e9utica, son utilizados hasta nuestros d\u00edas bajo su esencia y fundamentos, los cuales te explicaremos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

El per\u00edodo m\u00e1s importante de la vida: La edad temprana <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Uno de los m\u00e1s importantes enfoques y en los que la Dra. Montessori puso gran \u00e9nfasis es la educaci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de vida, en los cuales dec\u00eda: <\/p>\n\n\n\n

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\u201cEl per\u00edodo m\u00e1s importante de la vida no es el de los estudios universitarios, sino el primero, el per\u00edodo desde el nacimiento hasta los seis a\u00f1os. Porque es ese es el momento en que la inteligencia misma del hombre, su mejor herramienta, se encuentra en formaci\u00f3n. Pero, no es solo su inteligencia; la totalidad de sus poderes ps\u00edquicos…a ninguna otra edad, tiene el ni\u00f1o mayor, necesidad de ayuda inteligente y cualquier obst\u00e1culo que impida su trabajo creativo, disminuir\u00e1 su oportunidad de lograr la perfecci\u00f3n.\u201d <\/em><\/p>\n\n\n\n

Esta filosof\u00eda se enfoca en las principales necesidades naturales de desarrollo y aprendizaje de la ni\u00f1a y ni\u00f1o, convirti\u00e9ndolo en su propio maestra\/o. La Dra. Mar\u00eda Montessori cre\u00eda que ning\u00fan ser humano puede ser educado por otro. Cada persona se ense\u00f1a a s\u00ed misma y contin\u00faa su aprendizaje gracias a la curiosidad, inter\u00e9s y amor al conocimiento. Por ello, es importante ense\u00f1ar a las ni\u00f1as y ni\u00f1os din\u00e1micas que fomenten su deseo e inter\u00e9s por aprender.<\/p>\n\n\n\n

Con estas herramientas en compa\u00f1\u00eda de los materiales Montessori, los y las infantes se concentran y aprenden con gran entusiasmo, logrando un nivel de comprensi\u00f3n \u00f3ptimo para su crecimiento emocional. Aprenden a ser armoniosos con sus movimientos, independientes, honestos y grandes compa\u00f1eros\/as.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Fases de crecimiento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Estudiando de manera cient\u00edfica el comportamiento de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, la Dra. Mar\u00eda Montessori concluy\u00f3 que todas y todos, sin excepci\u00f3n, pasan por periodos en los que adquieren conocimientos para complementar, reforzar su desarrollo, aprendizaje f\u00edsico y mental<\/strong>. A estos per\u00edodos se les llama <\/strong>\u201cPeriodos Sensibles\u201d<\/strong><\/a>. Los cuales son generados por el alto inter\u00e9s natural que tienen los ni\u00f1os y ni\u00f1as a actividades sensoriales y de movimiento que les brindan una experiencia abstracta de aprendizaje. Dos ejemplos de estas etapas son: el caminar y hablar.<\/p>\n\n\n\n

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En los primeros a\u00f1os, existen 5 periodos sensibles que el ni\u00f1o experimenta: <\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. El primero se encuentra desde su 1er. a\u00f1o hasta el 3ro.<\/strong> y se caracteriza por el aprendizaje del orden en el ambiente, en el que la ni\u00f1a y ni\u00f1o aprende a conocer el orden externo para lograr su orden interno.
    <\/li>\n\n\n\n
  2. El segundo se caracteriza por el inter\u00e9s del movimiento<\/strong>, en el que los ni\u00f1os y ni\u00f1as son m\u00e1s cuidadosos al andar, conocen y perfeccionan sus actividades.
    <\/li>\n\n\n\n
  3. El tercero va hacia la capacidad del lenguaje<\/strong>, en el que absorbe los conocimientos de su lengua materna, no por herencia, sino aprendiendo de los que lo rodean.
    <\/li>\n\n\n\n
  4. El cuarto se caracteriza por la afinaci\u00f3n de los sentidos<\/strong>, en el que el ni\u00f1o y ni\u00f1a reconoce y experimenta sensaciones a trav\u00e9s de sus 5 sentidos.
    <\/li>\n\n\n\n
  5. El quinto es el per\u00edodo del desarrollo del inter\u00e9s social<\/strong>.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    La presencia del o la gu\u00eda<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    El papel de la o el gu\u00eda es muy diferente al de un maestro tradicional. Una\/un gu\u00eda Montessori debe estar preparada y es el v\u00ednculo entre el mundo, el ambiente y el ni\u00f1o\/a, convirti\u00e9ndose al mismo tiempo en el soporte para que descubra su entorno a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n en los intereses y necesidades individuales que cada peque\u00f1o\/a presente<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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    <\/div>\n\n\n\n

    Las y los gu\u00edas se encargan de ense\u00f1ar el uso correcto de los materiales, observan el progreso y mantienen un registro en el aprendizaje de cada ni\u00f1o. Fomenta y motiva a la auto independencia del peque\u00f1o, prepara el ambiente y dirige las actividades para beneficio del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

    Est\u00e1 capacitada para conocer las necesidades f\u00edsicas, intelectuales y emocionales del ni\u00f1o y protege la continuidad del conocimiento. La gu\u00eda Montessori no tiene un escritorio propio, trabaja junto a cada ni\u00f1o coloc\u00e1ndose a su altura y adapt\u00e1ndose a donde el ni\u00f1o se encuentre.   <\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    El ambiente (sal\u00f3n escolar)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    A comparaci\u00f3n de una escuela tradicional, el ambiente Montessori<\/a> es un espacio en el que los y las ni\u00f1as de distintas edades pueden trabajar y aprender de manera grupal o individual, mediante el uso de los materiales Montessori<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    \"ambiente-montessori\"<\/figure>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    \u00bfPor qu\u00e9 son de distintas edades en un mismo ambiente? De esta manera los ni\u00f1os y ni\u00f1as forman lazos de amistad y compa\u00f1erismo, respetando y formando confianza, trabajando en conjunto para fortalecer el conocimiento individual. Igualmente se eliminan los sentimientos de inferioridad e inquietud.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    La anatom\u00eda del ambiente Montessori es de manera jerarquizada permiti\u00e9ndoles empezar seg\u00fan su etapa de aprendizaje e intereses, haci\u00e9ndolos crecer a medida en la que sus capacidades los lleven a un nivel de complejidad que represente un reto de aprendizaje para ellos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    El ambiente est\u00e1 preparado de manera cient\u00edfica con mobiliario al tama\u00f1o del ni\u00f1o o ni\u00f1a y m\u00e1s de 500 materiales, donde aprende a conocerse, desarrollar su car\u00e1cter, su capacidad de libertad, autodisciplina, concentraci\u00f3n, independencia, entre otros.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Montessori
    Materials<\/h2>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    El material que la Dra. Montessori utiliz\u00f3 y perfeccion\u00f3 con los ni\u00f1os y ni\u00f1as de su colegio, fue dise\u00f1ado cient\u00edficamente y de primera mano para realizar ejercicios que les brinden un valor de aprendizaje a los peque\u00f1os.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    \"material-montessori\"<\/figure>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Como lo hemos recalcado en blogs anteriores, el material Montessori<\/a> no son herramientas did\u00e1cticas, est\u00e1n especialmente dise\u00f1ados para ayudar en el desarrollo mental de la ni\u00f1a o ni\u00f1o y su construcci\u00f3n interna y externa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    La concentraci\u00f3n que los peque\u00f1os\/as proporcionan al manipular el material, les ayuda a desarrollar su coordinaci\u00f3n, atenci\u00f3n en los detalles y buenos h\u00e1bitos de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

    Los materiales est\u00e1n compuestos por s\u00f3lidos encajables, planchas de superficie rugosa o lisa, papel esmerilado, tablillas, entre otros. Con distinto peso, color, forma y brillo para atraer la atenci\u00f3n del ni\u00f1o y ni\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

    Esta gran metodolog\u00eda tiene un profundo respeto por la personalidad de cada ni\u00f1o<\/strong>. Est\u00e1 demostrado que los peque\u00f1os y peque\u00f1as trabajan a su propio ritmo con libertad, adquiriendo destrezas y herramientas para lograr sus deseos. Esta filosof\u00eda les brinda valores sociales y personales que los hacen personas ejemplares para el resto de su vida. Sin duda, la Dra. Montessori fue una mujer adelantada a su \u00e9poca, una mujer que desafi\u00f3 y revolucion\u00f3 todo un sistema educativo para la educaci\u00f3n y el futuro de los ni\u00f1os\/as<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mar\u00eda Tecla Artemisia Montessori, una mujer sobresaliente nacida un 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia. En 1894 se convirti\u00f3 en la primera mujer m\u00e9dico de su pa\u00eds. Adem\u00e1s, se prepar\u00f3, desempe\u00f1\u00f3 y sigui\u00f3 varias profesiones y movimientos convirti\u00e9ndose en educadora, cient\u00edfica, m\u00e9dica, psiquiatra, fil\u00f3sofa, psic\u00f3loga, devota cat\u00f3lica, feminista y humanista italiana. 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